5月14日下午，数据科学教研室在田师405会议室举办以“三全育人”为核心的专题教研活动，聚焦“全员、全程、全方位”育人理念在应用型人才培养与课程设计中的实践路径。全体教研室成员围绕育人机制创新展开深度研讨，推动教育教学改革向纵深发展。

活动中，梁新健老师以《三全育人导向下应用型人才培养的体系构建》为题，提出从“全员协同、全程贯通、全域联动”三个维度优化人才培养方案。他强调，需整合校企资源打造“双导师”团队（全员育人），构建“课程学习-项目实践-行业实习”递进式培养链条（全程育人），并通过思政案例、职业素养模块与专业课程的有机融合（全方位育人），实现知识、能力与价值观的同频共振。许鸿儒老师在《初等数论》教学设计的报告中，展示了如何以数学理论为载体，通过“课前导学-课中探究-课后拓展”全周期教学设计，融入数学史中的家国情怀（德育）、算法编程中的逻辑思维（智育）和团队协作中的沟通能力（劳育），践行全方位育人目标。

本次研讨紧扣学校“教育思想大讨论”要求，突出“以本为本、四个回归”的行动导向。参会教师围绕“三全育人”落地的难点展开热议，提出建立跨学科育人共同体、开发课程思政资源库等创新举措。教研室主任总结指出，未来需进一步强化教师育人主体责任，将“三全育人”理念贯穿教学评价、课程建设全环节，形成“教学-实践-服务”一体化育人生态。