“到祖国和人民最需要的地方发光发热”

在青春的篇章里

总有一群人以热血为墨、以担当为笔

在时代画卷上书写出最动人的篇章

我院学子汤想金、欧阳嘉慧、谢丹敏

作为学校坚真支教团首批支教同学

奔赴丰顺县支教

他们以知识为火种

点亮当地孩童求知眼眸

用青春作羽翼

托起教育公平的温暖梦想

接下来

让我们一起聆听

他们的支教生活吧！

人物一

01人物介绍

汤想金

2202班数学与应用数学专业

共青团员

02支教专访

01您认为支教有什么意义？对接下来的支教工作有计划？

支教是用爱心传递知识，以责任启迪未来。它不仅帮助乡村学子拓展视野、成长成才，更让我们在奉献中磨砺自我、践行担当，为教育公平播撒希望的种子。在未来的支教工作中，我将立足学生实际，重点突破函数、几何等薄弱环节，通过生活化案例让抽象的数学知识变得生动可感；实施分层教学，建立课后答疑机制，为不同基础的学生提供个性化辅导。同时，我将积极与当地资深教师联合备课，共同开发适合学情的教学资源，重点培养学生的学习习惯和数学逻辑思维能力。让数学教育真正实现从“教会”到“会学”的转变，为学生夯实发展成才的基石，把教书育人的初心转化为实际行动。

人物二

01人物介绍

欧阳嘉慧

2203班数学与应用数学专业

共青团员

02支教专访

01在支教过程中，您有没有遇到过特别有趣的事情或者有意思的经历？

 刚开始接手班级时，面对学生基础知识薄弱的情况，我尝试创新教学方法。在一次课堂练习中，我注意到一个有趣的现象：被点到名的学生没有立即上台，而是抓紧时间向邻座同学请教。我没有制止这种“临阵磨枪”的行为，反而鼓励道：现在学正是时候，可以请同学教会你再上来演示。其他同学也要在座位上同步练习。这番话语如同打开了讨论的闸门，教室里顿时涌现出此起彼伏的讨论声，学生们争分夺秒地互相讲解，学习热情之高涨令人欣慰。最终，这些学生不仅自信地完成了板演，更在互动中巩固了知识。针对课堂困倦现象，我借鉴了教育短视频中的灵感。在某次新课讲授中，当推导进入关键环节时，我突然要求全班起立。在学生疑惑的目光中，我宣布：重要定理要站着听才够庄重。这个出其不意的要求瞬间点燃了课堂气氛，睡意一扫而空，后续教学效果改善显著。这些教学实践让我深刻认识到：教育需要因势利导的智慧。当传统方法收效甚微时，适时调整教学策略，用创意点燃学生学习热情，往往能收获意想不到的效果。未来，我将继续探索更多符合学情的教学方法，让课堂焕发持久活力。

人物三

01人物介绍

谢丹敏

2202班数学与应用数学专业

共青团员

02支教专访

01您在支教过程中与什么样的收获和成长？

 刚开始上课的时候，每节课前我的心弦总是紧绷，总要反复深呼吸才能平复心情；站上讲台也是一脸严肃，难以放松。而现在，课堂于我而言已是一个可以挥洒自如、如鱼得水的舞台。支教生活改变的不只是我的心态，还有我的教学方法。我能够通过一些简洁易懂的例子帮助学生理解，比如讲到基本不等式中，我用“姚明的身高比我们班同学的身高都高，所以姚明的身高比我们班最高的同学还要高”类比“a＞x+1/x恒成立，所以a＞（x+1/x）max”，同学们瞬间就懂了。此后，我经常琢磨这样生动的例子，让每堂课都成为一次有趣的探索。

以微光点亮求知眼眸

用真心浇灌成长土壤

支教路上

我们既是知识的传递者

更是被孩子们

纯粹与热情治愈的学习者